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2017年6月14日，上海大学继续教育学院教工支部一行21人在崔苏旸书记的带领下来到了玻璃博物馆参观学习。
玻璃博物馆原来是一个玻璃工厂的厂区，由上海轻工玻璃有限公司发起并资助建立的非盈利性的博物馆。它的主体建筑为旧玻璃熔炉空间，老师们先后参观五个大展区：分别是什么是玻璃、工艺和技术的发展、从日常生活到科技前沿、艺术创造力的证明和热玻璃表演。参观结束，崔苏旸书记趁热打铁开始了"服务城市产业升级、职后教育适应性转型"研讨会，由支部各位老师发言。
徐勇谋院长率先发言，他表示玻璃博物馆此前是破旧厂房，与大上海的国际战略不符，工作环境也比较恶劣。改革开放后，它一直苦苦找寻转型方向，现在终于迎来了春天。这就如同我们上海大学要创建"双一流"，目标很远大，要比肩斯坦福做综合性研究型大学，而我们学院目前仍然是传统型教学型学院，所以我们要思考如何在这样的背景下转型，办学要办出特色。
房林老师接着发言，他从为何要转型谈起，二战后的全球产品供求关系呈现出"买方市场"特征，产品"超额供给"引起世界范围的产能过剩，西方发达国家在80年代初，除了通过鼓励出口来化解国内"过剩产能"外，还着力开始"产业转型"。我国恰恰承接了世界产业转移中的OEM环节，成为全球产业链中附加值最低的"制造大国"，我们有强大且极度过剩的制造能力，但我们缺乏附加值较高的产业链两端的ODM（原创设计）、OBM（本土品牌）环节，这是我们转型的目的和关键环节。
其他党员教师也纷纷发言，大家觉得现在党和国家大力提倡走"一带一路"，这比壮士断腕式的直接去产能要柔和许多，通过向一带一路国家的产业转移，来缓解国内产能过剩的方式对国内经济极为有利。本次主题活动给党员教师很多启示，玻璃馆的前身是玻璃厂，是做传统行业的，没有品牌再加上低附加值，很难存活；现在它转型做两端，给产品注入创意，让产品重新产生了消费需求。
高燕菁老师继续发言，她指出目前的高等教育资源也存在过剩的现象，提供给学生的教育产品应该以学生的需求为导向，以此来调配和优化教育资源和制定教育教学目标，当前我们学院的办学要更加地适应市场需求才行，这就要求由懂市场的人来运作和管理，要基于对市场进行仔细深入地调研，制定决策时才能更科学、有效、可持续，这样我们的教育产品才会更有市场号召力。
最后，由学院党总支书记陈静老师总结发言，她说："教育也是提供产品和服务，目前市场的网课铺天盖地，我们学院在做网课前要充分地调研，这样制作的网课才能适销对路。目前我们上海大学提出了"高水平大学的建设"的口号，我也在思考我们学院如何在此背景下也开始高水平继续教育学院的建设，为此我想先解决我们校区教室硬件设施的问题。有了好的硬件设施，网络课程就可以实现实时互动，教学质量就可以进一步提高了，离高水平大学的目标又进了一步。"
这次玻璃博物馆的参观，让老师们充分感受到一系列新旧事物的交替，体验到平凡的玻璃以创意的姿态就能诠释出非凡的想象力，这也为我们老师们带来深深地思考：我们大学的继续教育应该如何将"创意"注入办学从而让继续教育迎来新一轮的需求爆发。
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